Волшебство и его помощники

Есть у меня один курс, о котором до сих пор нет ни одного поста в блоге, был только одинокий пост в ФБ, который давно потерялся в ленте - «Мастерская волшебных предметов». Но сначала читайте-читайте, а волшебство будет потом.

“Мастерская” предназначена для детей 7-9 лет, но в случае с семилетками это должны быть хорошо подготовленные семилетки. Например, я возьму его на летние каникулы с Алисой и порекомендую выпускникам нашего первого класса “Начальной школы для билингва”.

Или же для детей, которые закончили «Главный на Острове» и могут двигаться дальше в сторону изучения структуры языка и орфографии. Курс получился очень объемным – самым объемным из всех трехмесячных программ, что у нас есть на данный момент. И у этого момента есть свои преимущества и свои трудности, о которых я еще напишу ниже.

Что мы будем «мастерить» в нашей «Мастерской»?

Традиционно у нас 12 уроков, 12 тем. Но! Так как каждый урок очень объемный, я советую родителям, которые занимаются с детьми дома, и учителям с уроками в группах, отвести в расписании на курс месяца 4. Скорее всего, первые 3-4 урока надо будет разбить на два, а дальше дело пойдет быстрее, потому что дети привыкнут к формату, и часть заданий будет им даваться легче. Запомните этот момент: первые уроки будут идти тяжелее, лучше их изначально разбить на 2 и идти неспеша.

С нашими онлайн-уроками похожая история. Скорее всего, на курс уйдет чуть больше времени, может понадобиться 2-3 дополнительных урока, в зависимости от динамики в паре.

На каждом уроке:

В мастерской, изготавливающей волшебные предметы из русских сказок, мы знакомимся с одним «товаром», одним артефактом. Читаем его рекламу, работаем с текстом. Если время позволяет, придумываем свою рекламу для одной из предложенный мной трёх целевых аудиторий на выбор (например, рекламируем сапоги-скороходы для врачей, почтальонов или путешественников). Там же знакомимся с новой темой из грамматики (не орфографии).

Добавляем лексику, связанную с темой урока. Работаем с карточками, пазлами и т.д.

«Это уже не сказки!» Берем одну тему по орфографии, делаем мини-книжечку из трех страниц: на первой – презентация, на второй – практика, на третьей – диктант. Я надеюсь, что повторять пройденное по ним тоже будет легко. Есть дополнительное домашнее задание по орфографии для тех, у кого осталось время и желание еще немного позаниматься.

Учимся задавать вопросы (падежные и не только). Начинаем с двух, постепенно добавляем новые. Даже если в самом начале это задание дается тяжело, то примерно к середине курса трудностей уже почти не возникает.

Читаем волшебную сказку (моего авторства, не народную), в которой используется артефакт из текущей темы, работаем с текстом сказки. И самое главное – ребенок становится соавтором, дописывая недостающие эпизоды для каждой истории.

А теперь экскурсия по темам:

«Я знаю больше о языке»:

- подлежащие и сказуемые

- семейства слов

- состав слова

- части речи (существительное, прилагательное, глагол, наречие, местоимение, предлог, союз)

- прилагательные полные и краткие, степени сравнения

- приставочные глаголы

«Я пишу правильно»:

- заглавные буквы

- безударные гласные

- непроизносимые согласные

- «ек», «ик»

- «жи-ши-ча-ща-чу-щу»

- «цы», «ци»

- глухие согласные на конце

- соединительные гласные в сложных словах

- правила переноса

А вот ассортимент нашей мастерской, артефакты, о которых пойдёт речь:

- волшебный клубок

- волшебное кольцо

- волшебные семена

- молодильные яблоки

- волшебное перо

- волшебное зеркальце

- волшебная дудочка

- сапоги-скороходы

- ковёр-самолёт

- скатерть-самобранка

- шапка-невидимка

Я предупреждала, что курс объемный! :) Если есть вопросы по содержанию, пишите комментарий. Постараюсь оперативно отвечать.

Что хорошо бы делать параллельно, если позволит время? Немного творчества, пробовать и создавать эти волшебные предметы из подручных средств, рисовать и т.д. Пропустить тему через руки и воображение. Хорошо будет читать русские волшебные сказки.

И несколько слов об “истории создания”.

Курс планировался как промежуточный между “Главный на Острове” и “Путешествиями по России” (от простого к сложному у нас был такой порядок трёхмесячных курсов: “Однажды в городе” - “Главный на Острове” - “Путешествия по России” - “Русский язык в рифму” - “Другая школа”). Но оказалось, что готовый курс посложнее “Путешествий”. По сути, он просто стал новой веткой, на которую надо будет достраивать новые материалы. И летом, когда будет перерыв в “Начальной школе”, я постараюсь написать продолжение “Мастерской волшебных предметов”, и волшебства там будет ещё больше. Тема у меня уже давно готова, мы увеличим масштабы и от волшебных предметов перейдем не скажу к чему :) К еще более волшебным, только не предметам, не животным, не людям. Может быть кто-то уже догадается? А вообще как и у многих не до конца выросших детей волшебное и чудесатое для меня - самый сильный источник вдохновения, поэтому я очень люблю “Мастерскую”, жду, пока со своей старшей приступлю к работе и надеюсь летом написать продолжение. “Мастерской” без этого продолжения очень одиноко, а вдвоем они отлично споются.

Итак, купить материалы “Мастерской” можно здесь. А я вычеркнула из туду-листа задачу, которая там висела больше года. И в блоге теперь есть посты про все наши курсы :)

Вот они: