January 16th, 2018

Хочу с тобой поговорить: интенсив по риторике

В продаже появились материалы осеннего интенсива по риторике.
В онлайн-интенсиве приняли участие больше 100 учителей и детей, а если вы не успели присоединиться, то можете теперь заниматься по материалам самостоятельно. Или просто позаимствовать некоторые идеи, потому что я, как обычно, собираюсь все рассказать, показать и дать несколько заданий на скачивание :)

Чем мы занимались на протяжении 10 уроков?

- работали с навыком описания, описывая картины и фотографии;
- выделяли в тексте главное и детали;
- искали ключевые слова, составляли по ним пересказ, писали конспекты в ключевых словах;
- учились дополнять деталями свой текст и устные описания;
- учились давать определения в одном предложении: что это, для чего, как используют;
- решили множество проблем в смоделированных ситуациях;
- учились утешать, вежливо отказывать, просить, критиковать, запрещать и убеждать;
- искали аргументы в пользу своей идеи;
- придумывали и записывали свои истории.


Все полученные навыки мы время от времени применяем на сегодняшних уроках. Но интенсив тем и хорош, что в кратчайшие сроки удалось провести очень большую работу, и выйти на новый уровень. Если бы мы растянули эти темы на год последовательных неторопливых уроков, такого результата бы не было.
В материалах курса есть все рабочие листы, карточки, кубики, мои инструкции и фото с уроков. Но онлайн-интенсив был интересен, конечно, тем, что была возможность обмениваться идеями. После уроков я писала отчеты: что получилось, какие задания мы расширили, а какие сократили, какие идеи из писем участников применили на практике.

До и после

Самыми эффективными были задания на выделение главного и деталей, поиск ключевых слов и последующая работа с ними, карточки на решение проблем и карточки на ситуации утешения, просьбы, критики, запрета, убеждения.

В начале каждого урока дети рисуют символ своей прошедшей недели и рассказывают о нем, т.е. им надо выбрать одно главное событие и как-то оформить в пиктограмму. Символ мы рисуем всегда, сколько дети учатся, столько и рисуют. И в последующем объяснении символа я слышала самые разные варианты: ребенок говорит только главное, без единой детали, ребенок называет одну второстепенную деталь, а главного в высказывании нет. Так вот, работа с главным и деталями в рамках этого курса помогла нам причесать все эти высказывания. Это заметный на каждом уроке результат: полноценные высказывания, в которых есть и главное, и необходимые детали.


Collapse )