May 19th, 2015

Про ошибки и закон Парето

У нас тут почти под каждым фото-постом с уроков возникают вопросы о том, почему мы что-то не исправляем, почему оставляем детей с ошибками и «нельзя употреблять несовершенное время вместо совершенного, это неправильно, так никто не говорит, почему нельзя это исправлять?!» Исправлять все подряд, конечно, можно. Вот только отключать в себе на несколько минут всезнающую училку иногда намного эффективнее.

О том, как мы писали сочинения

Вот эта привычка всё и всех поправлять появляется в первые недели преподавания. Как же так – не исправишь, и ребенок запомнит, опять повторит свою ошибку. Здесь тоже можно исправить – потому что так красивее. А здесь – потому что так будет вежливее. Так и прошел мой первый год в школе, по окончании которого у меня осталось 2 ученика. И даже не спрашивайте, что было с речью у этих двоих счастливых обладателей железных нервов. Ничего там не было.

На следующий год внутренняя марьванна уже училась брать паузу. Я работала сутками, повышала квалификацию на всех более-менее подходящих курсах, переписывала планы уроков, переделывала материалы.

С речью у детей был хороший прогресс. А потом появилась новая задача – мы начали писать сочинения. Я придумала интересные темы и была уверена в том, что дети сразу же выдадут отличные тексты, т.к. говорили они уже хорошо, а письмо – по сути, «речь в письменной форме».

Collapse )